Formación en Biodinámica Craneosacral 2027
La experiencia somática como puerta de entrada a la inteligencia profunda del cuerpo
Formación biodinámica craneosacral incluyendo los principios del trabajo cardiovascular. Somos escuela reconocida por la AETBC.
Formación en Biodinámica Craneosacral
La experiencia somática como puerta de entrada a la inteligencia profunda del cuerpo
Partimos de una certeza: el cuerpo es un sistema vivo, guiado por una inteligencia inherente y dotado de una capacidad propia de autorregulación y reorganización.
En Biodinámica Craneosacral no imponemos un cambio desde fuera. Aprendemos a crear las condiciones para que el organismo pueda reencontrarse con sus propios recursos y continuar sus procesos de organización.
¿Qué sucede cuando dejamos de intentar imponer una dirección al cuerpo y aprendemos a sostener el movimiento que ya está buscando?
«El aliento de vida es la chispa para el motor, algo que no es material, que no se ve.»
El cuerpo como proceso vivo
El cuerpo que se desarrolla es también el cuerpo que siente, se adapta, se protege y busca continuamente nuevas posibilidades de organización.
A través de esta formación, aprenderás a refinar tu percepción para entrar en relación con estos procesos vivos desde una presencia encarnada. Para ello, entrelazamos diferentes formas de acercarnos al cuerpo y a la experiencia:
Embriología vivencial: exploramos los procesos a través de los cuales la vida se organiza, se diferencia y desarrolla su propia forma.
Anatomía y fisiología: conocemos la estructura y los procesos que mantienen al organismo vivo y en relación consigo mismo y con su entorno.
Experiencia somática: aprendemos a percibir cómo la historia de cada persona, desde sus primeras experiencias de desarrollo y relación, continúa expresándose en la organización del cuerpo y en sus formas de respuesta.
Sistema nervioso y autorregulación: comprendemos cómo la experiencia participa en nuestros estados, nuestras respuestas y nuestra capacidad de regulación, adaptación y reorganización.
Al contemplar estos procesos, dejamos de ver el cuerpo como una estructura fija y empezamos a acercarnos a él como lo que es: un proceso vivo, sintiente y en continua transformación.
«El cuerpo es una unidad funcional. El cuerpo, la mente, el espíritu operan como totalidad unida, trabajando continuamente en su propia sanación.»
Aprender a escuchar lo que todavía no tiene nombre
No todo lo que sucede en el cuerpo puede verse. No todo lo que puede percibirse tiene todavía un nombre.
En esta formación no aprendemos únicamente una técnica manual ni un conjunto cerrado de respuestas. Aprendemos a desarrollar y refinar nuestra capacidad de percepción para escuchar el cuerpo, sus ritmos y los procesos que se despliegan en la relación.
La percepción se aprende. Se cultiva a través de la práctica, la presencia y la experiencia directa.
A lo largo de la formación descubrimos que no todas las personas percibimos de la misma manera, y no necesitamos hacerlo. Parte del proceso consiste en descubrir y confiar en nuestra propia vía perceptiva, que puede expresarse a través de:
- Las sensaciones: físicas, emocionales o sutiles.
- El movimiento: y la orientación interna.
- Las imágenes y las emociones: como formas de expresión de la experiencia.
- Las comprensiones internas: que surgen en el encuentro con lo que estamos percibiendo.
Desarrollar nuestra propia vía perceptiva nos permite cultivar también la capacidad de discernir. La Biodinámica Craneosacral es un campo vivo, abierto y en continua exploración. La experiencia de quienes la practican y enseñan continúa ampliando nuestra comprensión de los procesos del cuerpo y de la vida.
Aprendemos a percibir antes de intervenir.
A escuchar antes de nombrar.
A permanecer ante lo que todavía no comprendemos.
Porque aprender a escuchar también significa permanecer disponibles ante aquello que todavía está encontrando su nombre.
Tres capacidades que atraviesan nuestro aprendizaje
1. Conocer el territorio
Para acompañar profundamente, necesitamos conocer aquello que acompañamos.
En esta formación estudiamos el cuerpo humano como una estructura viva, en movimiento y en relación constante consigo misma, con su entorno y con su historia. Nos acercamos a él desde cuatro perspectivas que se complementan: la anatomía, la fisiología, la embriología y la experiencia somática.
Cuanto más conocemos el territorio, mejor podemos acompañar sin perdernos ni invadirlo. El conocimiento nos ayuda a orientarnos, pero no es un fin en sí mismo. Ningún mapa puede sustituir al territorio.
Aprendemos a utilizar la teoría como una referencia para percibir con mayor claridad, sin convertirla en una explicación que deba imponerse sobre la experiencia viva. Porque el cuerpo siempre es más que lo que sabemos de él.
Conocer profundamente el territorio permite habitar la incertidumbre sin necesidad de invadirla.
Y quizá esta sea una de las capacidades más importantes que cultivamos aquí:
Saber mucho, sin necesitar saberlo todo.
«El primer objetivo de todo terapeuta es encontrar la Salud en el individuo. Cualquiera puede encontrar la enfermedad.»
2. Permanecer
Cultivar una presencia capaz de acompañar
Aprendemos a cultivar una presencia estable, disponible y encarnada. Una presencia capaz de orientarse, percibir lo que sucede y permanecer en relación mientras el proceso se despliega.
Para acompañar la experiencia de otra persona, necesitamos aprender también a reconocer y acompañar la nuestra.
¿Qué sucede en nosotros cuando algo nos afecta?
A lo largo de la formación exploramos nuestros propios estados, nuestra historia y nuestras formas de responder ante el mundo. No buscamos la perfección.
Aprendemos a:
- Reconocer nuestras formas de adaptación y protección.
- Explorar cómo el sistema nervioso participa continuamente en nuestra experiencia y en nuestras relaciones.
- Desarrollar recursos que amplíen nuestra capacidad de regulación y elección en el presente.
No se trata de permanecer siempre estables. Se trata de poder reconocer lo que está sucediendo, orientarnos y encontrar caminos de regreso hacia nuestros recursos.
Desde una mayor capacidad de orientación y regulación, podemos permanecer más disponibles para el encuentro y participar en procesos de corregulación.
«Trato de restaurar la salud, no trato de corregir el problema, de esta forma abro las puertas para que el cuerpo intente hacer lo que necesita con sus propias fuerzas vitales.»
«Nuestra labor como terapeutas consiste en asentarnos por debajo de las necesidades de nuestro propio yo egoico individual y permitirnos ser guiados por una inteligencia misteriosa que va más allá de nuestra capacidad de definir, describir o dirigir por completo.»
3. Contactar y dar espacio
En la Biodinámica Craneosacral aprendemos que el contacto puede ofrecer apoyo sin dirigir el proceso.
La mano puede estar en contacto y, al mismo tiempo, ofrecer espacio. Aprendemos a percibir nuestras manos como un espacio disponible: presentes, pero no invasivas; sosteniendo sin tratar de producir un cambio
Contactar sin invadir.
Sostener sin dirigir.
Permanecer sin ocupar el lugar del proceso.
Dar espacio no significa retirarse. Significa permanecer presentes sin imponer una dirección.
Y aquí aparece una de las paradojas más hermosas de la práctica biodinámica:
Podemos estar en contacto sin ocupar todo el espacio.
La quietud dinámica: una quietud viva
Nos acercamos a una dimensión profunda de reposo en la que los ritmos y movimientos habituales pueden aquietarse.
No es una ausencia de actividad, sino una quietud viva: un espacio en el que pueden hacerse perceptibles otras dimensiones de la organización del organismo.
¿Qué puede empezar a percibirse cuando dejamos de apresurarnos a intervenir?
La vida también se organiza a través del espacio que se abre. En el desarrollo embrionario, la forma surge a través de movimientos, pliegues y espacios que permiten que algo nuevo pueda desarrollarse.
En la sesión biodinámica, la quietud ofrece un espacio disponible para que el organismo pueda transformarse y encontrar nuevas posibilidades de organización.
La quietud puede emerger cuando aprendemos a permanecer ante lo que sucede, sin apresurarnos a intervenir. En ella no dejamos de hacer: aprendemos a percibir lo que ya está sucediendo.
«La belleza de esta práctica es que se realiza bajo la guía de la Respiración Primaria y la Quietud. Sincroniza la atención con ellas y te guiarán.»
Comprendemos, finalmente, que la transformación no siempre nace del esfuerzo. A veces necesita espacio, presencia y tiempo.
La presencia acompaña.
La mano escucha.
El sistema encuentra su propio movimiento.
Equipo
Elisa Tobalina
Directora de Lea Espazioa
José Lorenzo Pérez Álvarez
Director de la Formación
La formación nace y se desarrolla en el seno de Lea Espazioa, una escuela reconocida por la AETBC que cuida tanto la profundidad del aprendizaje como las condiciones en las que este se despliega.
Dirección y Coordinación
Elisa Tobalina es la directora de Lea Espazioa y la persona que sostiene la visión, la coordinación y la identidad de la escuela.
Su recorrido integra la Biodinámica Craneosacral y el trabajo cardiovascular, la Psicoterapia Gestalt y diferentes enfoques de trabajo corporal y somático.
Desde la dirección, acompaña el desarrollo global del proyecto, cuida la coherencia de la propuesta y articula el trabajo del equipo que sostiene la formación. Es también la persona de referencia para quienes se acercan al programa, guiando el proceso de orientación y las entrevistas previas.
José Lorenzo Pérez Álvarez es el director de la Formación en Biodinámica Craneosacral y la persona responsable de su dirección pedagógica y docente.
Fisioterapeuta y osteópata, cuenta con una amplia trayectoria clínica y docente en el campo de la Terapia Craneosacral Biodinámica. Su recorrido integra el conocimiento anatómico y fisiológico del cuerpo con la experiencia somática, el movimiento y la regulación del sistema nervioso, incluyendo su formación en Somatic Experiencing® y SOMA-Embodiment®.
Es docente de Terapia Craneosacral Biodinámica desde 2005 y profesor reconocido por la AETCB.
Desde la dirección de la formación, acompaña el desarrollo del proceso pedagógico, coordina el equipo docente y cuida la coherencia entre los contenidos, la metodología y la experiencia de aprendizaje del alumnado.
La dirección conjunta de Elisa y José une dos dimensiones esenciales del proyecto: el cuidado de la identidad y el espacio que ofrece Lea Espazioa, y la solidez pedagógica y docente de la formación.
Docentes Colaboradores
Juan Luis Barrado
Cuenta con una amplia trayectoria en Terapia Craneosacral Biodinámica y diferentes enfoques de trabajo corporal.
Su recorrido integra el trabajo visceral biodinámico, la terapia prenatal y del nacimiento, el movimiento y la conciencia corporal, así como una amplia experiencia en la enseñanza de la Biodinámica Craneosacral.
Es docente de Terapia Craneosacral Biodinámica desde 2011.
Jorge Viera Ramírez
Amplia trayectoria en Terapia Craneosacral y Biodinámica Craneosacral, así como en el trabajo con bebés y en la dinámica visceral.
Su formación incluye también la terapia prenatal y del nacimiento, aportando una mirada especializada sobre las primeras experiencias de la vida y su expresión en el organismo.
Es profesor en formaciones de Terapia Craneosacral Biodinámica.
Juan Luis Barrado
Docente Colaborador
Jorge Viera Ramírez
Docente Colaborador
Asistentes y tutores
El proceso formativo cuenta también con un equipo de asistentes y tutores que acompaña de cerca la experiencia del alumnado a lo largo de los diferentes seminarios.
Su presencia permite ofrecer un acompañamiento cercano durante las prácticas, facilitar la integración de los contenidos y sostener el proceso cuando la experiencia necesita más tiempo, apoyo u orientación.
En una formación eminentemente práctica y vivencial, esta cercanía resulta especialmente valiosa: aprender a percibir, contactar y acompañar requiere tiempo, repetición y la posibilidad de recibir orientación dentro de la propia experiencia.
Ana García Escudero
Asistenta
Borja Lázaro de Aguirre
Asistente
Ziortza Lariz Bustindui
Asistenta
Elisa Tobalina
Asistenta
Una red que sostiene el aprendizaje
Dirección, equipo docente, asistentes y tutores formamos una red de acompañamiento que sostiene el proceso desde diferentes lugares.
Cada persona aporta su experiencia, su mirada y sus capacidades bajo un mismo propósito: ofrecer una formación rigurosa, profunda y vivencial, en la que el conocimiento pueda ser comprendido, experimentado e integrado progresivamente.
Porque aprender a acompañar también implica haber experimentado lo que significa ser acompañado.
Un enfoque pedagógico integrador y vivencial
La Biodinámica Craneosacral no se aprende únicamente desde la teoría: se aprende con el cuerpo. Por eso, la formación combina el rigor anatómico y fisiológico con la experiencia directa, la percepción y la práctica terapéutica.
El conocimiento se incorpora progresivamente cuando puede ser comprendido, experimentado, practicado e integrado. No buscamos acumular técnicas, sino desarrollar una manera de acompañar basada en la presencia, la escucha y el respeto por los procesos del organismo.
Metodología
Nuestra metodología integra cuatro dimensiones que se desarrollan de manera simultánea a lo largo de la formación:
Comprender
Anatomía, fisiología, embriología y fundamentos de la Terapia Craneosacral Biodinámica.
Experimentar
Percibir el propio cuerpo, las mareas, los tejidos, el movimiento y la quietud.
Practicar
Explorar el contacto, la escucha y las diferentes formas de acompañamiento.
Integrar
Relacionar el conocimiento, la experiencia y la práctica clínica para desarrollar una comprensión cada vez más profunda.
Aprender en relación: los 8 Principios de Ray Castellino
Una formación sobre el cuerpo, la presencia y la relación necesita cuidar también la manera en que aprendemos juntos.
Los ocho principios desarrollados por Ray Castellino ofrecen un marco para crear condiciones de seguridad, cooperación y autorregulación dentro del grupo. No son únicamente contenidos que se estudian: son principios que atraviesan la experiencia formativa y la manera en que nos relacionamos durante el aprendizaje.
Bienvenida
Cada persona es recibida y respetada tal como es, con su propia historia, experiencia y ritmo.
Apoyo mutuo y cooperación
Construimos relaciones basadas en el respeto mutuo y el bienestar de cada persona, desde una cooperación no competitiva.
Libre elección
Cada persona puede avanzar a su propio ritmo y tiene la posibilidad de decir sí, no o todavía no. El no es bienvenido y respetado.
La pausa
Damos el tiempo necesario para detenernos, percibir e integrar la experiencia antes de continuar.
Autocuidado
Atendemos las necesidades del cuerpo y del organismo —descansar, comer, hidratarse o retirarse cuando sea necesario— entendiendo que el autocuidado también favorece al grupo.
Contacto visual breve y frecuente
El contacto visual puede ofrecer orientación, conexión y apoyo dentro de la relación.
Contacto acordado
El contacto físico y la atención se ofrecen de manera consciente, respetuosa y negociada, distinguiendo entre tocar y atender.
Confidencialidad
Cada persona puede compartir su experiencia con libertad, respetando siempre la intimidad y la historia de los demás.
Una formación que se despliega
A lo largo de los 18 seminarios, el aprendizaje se desarrolla de forma progresiva. Cada encuentro se apoya en los anteriores y permite profundizar en la comprensión del cuerpo, la percepción y la práctica terapéutica.
El recorrido atraviesa la anatomía y la fisiología, las mareas y los fulcros, la quietud dinámica, el sistema nervioso, el trauma, las vísceras, las fascias y las experiencias tempranas de la vida.
No estudiamos partes aisladas. Aprendemos a relacionarlas y a desarrollar, poco a poco, una mirada capaz de percibir la totalidad.
El aprendizaje, como la propia vida, necesita tiempo, presencia y condiciones adecuadas para desplegarse.
Matrícula, seminarios y condiciones de continuidad:
Matrícula: 150 €.
Cada seminario: 270 €.
Formación completa: 18 seminarios presenciales + matrícula.
Si no puedes asistir: La inscripción en la formación implica el compromiso con el proceso completo. Por ello, el importe de cada seminario se mantiene con independencia de la asistencia presencial a ese encuentro.
Si en algún momento no puedes asistir, tendrás acceso a las grabaciones de audio de las sesiones y a las demostraciones prácticas en vídeo. Además, contarás con el acompañamiento necesario para poder revisar los contenidos, resolver tus dudas y reincorporarte al proceso con el grupo en el siguiente seminario.
De este modo, una ausencia puntual no tiene por qué interrumpir tu proceso de aprendizaje.
Viernes
17:00 – 20:30.
Sábado:
09:30 – 14:00.
15:30 – 20:30.
Domingo:
09:30 – 14:30.
2027: Sem 1 – 5,6,7 marzo. Sem 2 – 16,17,18 abril. Sem 3 – 7,8,9 mayo. Sem 4 – 11,12,13 junio. Sem 5 – 10,11,12 septiembre. Sem 6 – 22,23,24 octubre. Sem 7 – 26,27,28 noviembre. 2028: Sem 8 – 14,15,16 enero. Sem 9 – 18,19,20 febrero. Sem 10 – 17,18,19 marzo. Sem 11 a 18 – por determinar.
1-Una formación para quienes desean aprender a acompañar desde el cuerpo, la presencia y la escucha
Este programa está diseñado para personas que desean profundizar en la comprensión del cuerpo humano y desarrollar una forma de acompañamiento basada en el respeto por los procesos naturales de autorregulación y reorganización del organismo.
Es una formación especialmente adecuada para:
Profesionales de la salud y del ámbito corporal
Fisioterapeutas, osteópatas, masajistas y terapeutas manuales o integrativos que desean ampliar su percepción, su capacidad de escucha y su mirada clínica.
Profesionales de la psicoterapia y el acompañamiento
Psicólogos, psicoterapeutas y terapeutas Gestalt que desean incorporar la dimensión somática en sus procesos de acompañamiento.
Profesionales del ámbito materno-infantil y educativo
Matronas, doulas, educadores y terapeutas infantiles que acompañan a madres, bebés, niños y familias.
Practicantes de disciplinas corporales y de presencia
Personas vinculadas al movimiento, la meditación, la conciencia corporal o el desarrollo personal que desean profundizar en la relación entre cuerpo, presencia y salud.
Personas en proceso de reconversión profesional
Quienes sienten una llamada profunda hacia el trabajo corporal y desean iniciar un proceso de formación sólido, progresivo y vivencial.
2-Más allá de los conocimientos previos
No necesitas experiencia previa en Terapia Craneosacral ni una forma determinada de entender el cuerpo.
Lo que sí requiere este camino es curiosidad, capacidad de compromiso y disponibilidad para aprender desde la propia experiencia.
La formación necesita tiempo para estudiar, practicar, percibir y asimilar el conocimiento de manera progresiva. No buscamos formar personas que apliquen técnicas de manera automática; acompañamos el desarrollo de profesionales capaces de escuchar el cuerpo, reconocer sus recursos y sostener las condiciones para que la inteligencia propia del organismo pueda expresarse.
3-Un camino de transformación profesional y personal
Esta formación puede ser para ti si te reconoces en alguna de estas búsquedas:
- Deseas ampliar tu mirada y sientes que el cuerpo necesita estar más presente en tu manera de acompañar.
- Buscas una formación profesional rigurosa que, al mismo tiempo, pueda transformar tu propia manera de percibir, relacionarte y estar presente.
- Quieres iniciar un camino que comienza aprendiendo a escuchar tu propio cuerpo para, poco a poco, acompañar a otros desde una presencia más amplia, encarnada y respetuosa.
Solicita información
Temario de la formación
Un viaje paralelo: mientras exploramos el cuerpo, la estructura y las mareas, desarrollamos las habilidades del terapeuta biodinámico —presencia, escucha, enraizamiento y apertura— desde lo personal hasta el campo más amplio.
- El orden de los contenidos podrá adaptarse por parte de la escuela, en función de la evolución y necesidades del grupo, garantizando la coherencia de la formación.
FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA TERAPIA CRANEOSACRAL BIODINÁMICA I
HOGAR DE LO SAGRADO. El cuerpo como templo donde habita la quietud
Nos acercamos al cuerpo como un sistema vivo que respira, se organiza y expresa su propia inteligencia.
En este primer encuentro, descubrirás la historia y los principios fundamentales de la Biodinámica Craneosacral. Aprenderás a cultivar las condiciones esenciales para el acompañamiento: seguridad, presencia, neutralidad y una escucha profunda.
¿Qué sucede cuando, antes de intentar hacer algo sobre el cuerpo, aprendemos a estar verdaderamente presentes ante él?
HISTORIA Y DESARROLLO
El origen de la Terapia Craneosacral. William Sutherland. Historia, evolución y desarrollo.
EL IMPULSO RESPIRATORIO PRIMARIO Y LAS MAREAS
El impulso respiratorio primario: inhalación y exhalación. La expresión de las mareas. La motilidad inherente de los tejidos como expresión de la salud en el cuerpo.
CONTACTO Y ESCUCHA
El contacto terapéutico, la negociación del contacto y las habilidades de escucha.
La esencia del toque en la Terapia Craneosacral: tocar y ser tocado.
La negociación de la distancia y el espacio personal seguro del cliente.
PRESENCIA Y FULCROS DEL TERAPEUTA
La presencia terapéutica. Técnicas de enraizamiento. Los fulcros del terapeuta.
Pasos para la creación de un campo perceptual amplio.
Herramientas para mejorar la autorregulación del terapeuta. La consciencia corporal.
EQUILIBRIO DEL FLUJO. El arte de escuchar el movimiento que ordena la vida
El cuerpo no es una estructura fija que necesite corrección externa; es un sistema vivo que se organiza constantemente frente a las fuerzas que lo atraviesan.
En este seminario, comprenderás cómo la salud puede seguir expresándose incluso dentro de los patrones de dolor o tensión. Exploraremos el Aliento de Vida como motor de las mareas, el sistema de membranas como red de continuidad y los fulcros como puntos de apoyo desde los que el sistema puede recuperar su eje.
¿Cómo cambia tu manera de acompañar cuando dejas de mirar solo la tensión y comienzas a percibir los recursos que ya están sosteniendo al sistema?
EL ALIENTO DE VIDA Y LAS MAREAS
El Aliento de Vida como fuerza primaria que impulsa las mareas.
MEMBRANAS, CONTINUIDAD Y ORGANIZACIÓN
El sistema de membranas de tensión recíproca. Las membranas intracraneales y el tubo dural.
El papel de las fascias en el cuerpo. El principio de tensegridad.
FUERZAS Y FULCROS
Fuerzas y fulcros. El estado de tensión equilibrada.
Las fuerzas inerciales. La memoria de los tejidos.
LA SALUD COMO FUERZA ORGANIZADORA
La salud en el núcleo de las tensiones.
Los recursos del sistema. Puntos de calma y técnicas de integración.
El plan de tratamiento inherente. Dr. Rollin Becker.
Equilibrio del flujo
EL ARTE DE ESCUCHAR EL MOVIMIENTO QUE ORDENA LA VIDA
Exploras los tejidos que permiten que la vida circule: membranas craneales y tubo dural como canales de equilibrio y coordinación. Percibes cómo el flujo vital sostiene la Respiración Primaria, integrando la quietud y la armonía en el sistema. Aprendes a reconocer los fulcros internos que te sostienen, mientras observas y acompañas el movimiento sutil del cuerpo y sus mareas.
Orientación espacial. Habitas con claridad el espacio: arriba/abajo, derecha/izquierda, delante/detrás, dentro/fuera, estableciendo tu eje y punto de apoyo para acompañar al otro desde presencia y ecuanimidad.
INTRODUCCIÓN AL ESTADO DE EQUILIBRIO
Concepto de equilibrio en Biodinámica Craneosacral y su importancia en la autoorganización del sistema.
Relación con el flujo vital y la percepción del cuerpo en quietud.
CONCEPTO CARDIOVASCULAR Y LOS TRES CENTROS
Introducción al sistema cardiovascular desde la perspectiva biodinámica.
Presentación de los tres centros energéticos y su relación con la regulación corporal y emocional.
MEMBRANAS DE TENSIÓN RECÍPROCA Y TUBO DURAL
Anatomía y embriología del tubo dural.
Membranas de tensión recíproca: función y dinámica en el sistema craneosacro.
CONCEPTOS DE FULCRO EN BIODINÁMICA CRANEOSACRAL
Uso de los fulcros internos como puntos de apoyo para percibir y sostener la quietud y el flujo vital.
HABILIDADES DEL TERAPEUTA
Capacidad de percepción fina y escucha integral.
Quietud dinámica más profunda.
Ajuste consciente de los fulcros internos para acompañar el proceso.
ZONAS Y MAREAS
Zona A: percepción interna del propio cuerpo.
Zona B: bioesfera alrededor del cuerpo.
Reconocimiento más claro de la marea media y primeras nociones de marea larga.
Santuario del pulso vital
EL CORAZÓN COMO FUENTE SILENCIOSA DE RITMO Y PRESENCIA
Te sumerges en la armonía interna del cuerpo, donde las líneas medias, los ventrículos y el líquido cefalorraquídeo te conectan con la inteligencia organizadora del sistema. Percibes cómo la quietud dinámica sostiene el flujo vital y abre un espacio donde el terapeuta y el cliente co-crean presencia y equilibrio.
Fulcros internos. Reconoces tus anclajes —línea media, seno recto, codos, tierra…— que te devuelven a la neutralidad y a tu eje en cada instante.
QUIETUD DINÁMICA
Introducción al concepto de quietud dinámica como base del movimiento vital y la autoorganización del sistema.
Importancia de la quietud para la percepción y la integración del cuerpo y el campo.
LÍNEAS MEDIAS
Comprensión de las líneas medias en el cuerpo y su relación con la organización estructural y energética.
Vínculo con la alineación interna y la estabilidad del sistema.
VENTRÍCULOS CEREBRALES Y LÍQUIDO CEFALORRAQUÍDEO (LCF)
Anatomía y función de los ventrículos cerebrales y del LCF en la dinámica craneosacral.
Su relación con la circulación del fluido y la percepción de las mareas.
CONCEPTO EMBRIOLÓGICO SEGÚN DR. ERICH BLECHSCHMIDT
Perspectiva embriológica aplicada a la comprensión de la formación de las líneas medias y la integración corporal.
HABILIDADES DEL TERAPEUTA
Asentarse y enraizarse para sostener al cliente y al campo.
Compasión neutra: acompañamiento sin interferencia ni juicio.
Percepción refinada de mareas y zonas de percepción.
Orientación y equilibrio corporal para un acompañamiento estable.
ZONAS Y MAREAS
Zona A y B completas: interior del cuerpo y bioesfera cercana.
Zona C: conexión inicial con el campo compartido (espacio de la sala).
Reconocimiento más claro de la marea media y acercamiento a la quietud dinámica.
El tejido que sostiene
LA RED QUE ENVUELVE, CONTIENE Y TRANSMITE LA FORMA VIVA
Exploras el pulso profundo del cuerpo, conectando fascia, diafragmas y mareas en un flujo armónico que revela la inteligencia intrínseca de la salud. Aprendes a percibir la expansión y la integración de los tejidos, mientras te alineas con la respiración primaria y el movimiento sutil del sistema.
Quietud dinámica. Descansas en la calma fértil que sostiene el flujo del tejido y del campo, percibiendo con presencia y apertura la información que el cuerpo transmite.
MAREA LARGA
Introducción al concepto de marea larga en la Biodinámica Craneosacral.
Reconocimiento de su ritmo y función en la expansión y autoorganización del sistema.
INTRODUCCIÓN AL TEJIDO CONECTIVO Y TRABAJO CON LA FASCIA
Comprensión de la fascia como tejido integrador y transmisor de información.
Técnicas iniciales de contacto y percepción de la fascia.
Expansión en V: principio de trabajo para favorecer el movimiento armónico del tejido.
DIAFRAGMAS
Trabajo con los tres diafragmas principales del cuerpo: importancia estructural y funcional.
Conexión con la respiración primaria y la distribución del fluido en el sistema.
PRINCIPIOS DE CARDIOVASCULAR-CUERPO FLUIDO
Conceptos básicos sobre la circulación del fluido y su relación con el tejido y la marea larga.
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN NO VIOLENTA APLICADAS A LA BIODINÁMICA CRANEOSACRAL
Uso de la comunicación verbal y no verbal para sostener la presencia y el campo terapéutico.
Estrategias para acompañar sin interferir y con claridad respetuosa.
HABILIDADES DEL TERAPEUTA
Escucha profunda y percepción de mareas (media y larga).
Focusing y Bodyfulness como herramientas de sintonía.
Ajuste consciente de fulcros internos.
Comunicación clara, verbal y no verbal, respetuosa y ajustada al proceso.
ZONAS DE PERCEPCIÓN
Zona A: propio cuerpo.
Zona B: bioesfera alrededor del cuerpo.
Zona C: campo compartido (espacio de la sala).
Umbral de lo inherente
CRUZAR HACIA LA INTELIGENCIA SILENCIOSA DEL CUERPO
Exploras cómo la inteligencia natural del cuerpo se expresa y reorganiza el sistema. Las técnicas CV4 y EV4 son herramientas para sintonizar con los ritmos internos y los fluidos del cuerpo, invitando a que la autoorganización emerja de manera espontánea y consciente. Aprendes a acompañar estos procesos sin interferir, reconociendo la sabiduría innata que guía cada sesión.
Escucha profunda. Afina tu oído interno y externo hacia la palabra, el silencio y el campo, sosteniendo la inteligencia del sistema con presencia y apertura.
CV4 Y EV4
Repaso de los conceptos y práctica de CV4 y EV4 en Biodinámica Craneosacral.
Aplicación de estas técnicas para facilitar la autoorganización y la regulación del sistema.
PLAN DE TRATAMIENTO INHERENTE
Introducción al plan de tratamiento inherente del cliente.
Cómo percibir y acompañar los procesos que emergen de manera natural y espontánea.
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN NO VERBALES
Estrategias para sostener presencia y seguridad a través de gestos, mirada y postura.
Uso de la comunicación no verbal para acompañar sin interferir y facilitar el proceso.
SESIONES DE FEEDBACK
Lxs alumnxs practican con terapeutas cualificados y reciben retroalimentación directa.
HABILIDADES DEL TERAPEUTA
Regulación interna y estabilidad del propio sistema nervioso.
Confianza en la salud intrínseca del cliente.
Uso consciente de fulcros internos para sostener la quietud.
Orientación y presencia estable durante toda la sesión.
ZONAS Y MAREAS
Zona A: propio cuerpo.
Zona B: bioesfera alrededor del cuerpo.
Percepción más refinada de marea media y larga.
Acercamiento consciente a la quietud dinámica.
Eco de los tejidos
LA MEMORIA QUE RESUENA EN CADA CAPA DEL SER
Te adentras en la memoria del cuerpo a través de la ATM, los arcos faríngeos y el viscerocráneo, descubriendo cómo cada estructura guarda información y ritmos propios. Aprendes a percibir los patrones de tensión y la historia que el tejido susurra, conectando la anatomía funcional con la inteligencia de la respiración y el pulso vital.
Percepción de las mareas. Comienzas a reconocer el pulso de la vida en sus diferentes ritmos, integrando cuerpo, bioesfera y campo compartido con presencia y sutil atención.
EMBRIOLOGÍA Y ARCOS FARÍNGEOS
Desarrollo embriológico de los arcos faríngeos y su implicación en la anatomía funcional.
Relación con la percepción y memoria corporal.
ANATOMÍA DE LA ATM Y NERVIO TRIGÉMINO
Anatomía funcional de la articulación temporomandibular (ATM).
Nervio trigémino: recorrido, funciones y su importancia en la percepción craneosacral.
HUESO HIOIDES
Anatomía y relevancia funcional del hueso hioides en la integración del cráneo y cuello.
Conexión con respiración, deglución y postura.
SESIONES DE FEEDBACK
Lxs alumnxs practican con terapeutas cualificados y reciben retroalimentación directa.
HABILIDADES DEL TERAPEUTA
Escucha fina de tejidos y articulaciones.
Compasión neutra y ajuste sutil de presencia.
Percepción de memoria corporal y patrones de tensión.
ZONAS Y MAREAS
Zona A y B completas: propio cuerpo y bioesfera.
Integración de Zona C: campo compartido (espacio de la sala).
Percepción activa de marea media y larga.
Flujo y refugio
MOVIMIENTO QUE REGULA, REFUGIO QUE ACOGE
Te adentras en el tejido que regula la seguridad y la conexión, explorando cómo el sistema nervioso central y periférico, junto al eje polivagal, modulan la presencia, el estrés y la autoorganización del cuerpo. Aprendes a percibir cómo cada estado del sistema se expresa en mareas, pulsos y tensiones, y cómo acompañar la co-regulación con el cliente desde la quietud y la apertura.
Capacidad de co-regulación. Acompañas desde un sistema nervioso regulado, ofreciendo refugio y presencia al flujo de la vida en cada encuentro.
ACERCAMIENTO AL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
Introducción al sistema nervioso central y su relación con la regulación del cuerpo.
Conexión con la percepción de mareas y el flujo vital.
SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO Y SISTEMA POLIVAGAL
Anatomía y funciones del sistema nervioso periférico.
Introducción al sistema polivagal y su importancia en la regulación de estados de seguridad y estrés.
EJE HIPOTÁLAMO-HIPÓFISIS-ADRENAL Y MECANISMOS DEL ESTRÉS
Comprensión del eje HHA y su papel en la respuesta al estrés.
Implicaciones para la práctica biodinámica y la percepción del cliente.
HABILIDADES DEL TERAPEUTA
Percepción refinada de mareas y zonas de percepción.
Regulación interna y co-regulación con el cliente.
Tolerancia a lo no sabido y acompañamiento sin interferencia.
Quietud dinámica y presencia sostenida.
ZONAS Y MAREAS
Zona A, B y C activas: propio cuerpo, bioesfera y campo compartido.
Zona D: naturaleza y campo amplio como telón de fondo.
Percepción de marea media y larga, con acercamiento a quietud dinámica profunda.
Raíces del ser
MEMORIAS QUE EMERGEN Y SE INTEGRAN, PERMITIENDO EL FLORECER.
Exploras cómo las memorias tempranas del adulto siguen operando en el presente, limitando el pleno desarrollo de su potencial. Aprendes a sostener estas memorias con ternura y presencia, reconociendo la influencia de la coraza caracterial y su huella en la autoorganización.
También te adentras en la comprensión del nacimiento y la primera infancia, acompañando a bebés y familias con sensibilidad, co-regulación y respeto por la inteligencia innata del sistema.
De este modo, integras el trabajo con el adulto y con el niño como un continuum de cuidado y conciencia.
Ecuanimidad. Acompañas con amor y presencia, sin apropiarte del proceso del otro.
EL VIAJE DEL EMBRIÓN
Introducción al desarrollo embrionario y su relevancia en la formación del cuerpo y la experiencia de vida.
PRECONCEPCIÓN, CONCEPCIÓN Y NACIMIENTO
Aspectos fundamentales de la preconcepción y concepción que impactan en la estructura y el patrón de vida del individuo.
El proceso de nacimiento como evento central en la memoria corporal y emocional.
LA CORAZA CARACTERIAL
Concepto de coraza caracterial y cómo se manifiesta a nivel físico y emocional.
Relación con las tensiones precoces y la autoorganización del sistema.
INTRODUCCIÓN AL TRATAMIENTO DE BEBÉS
Trabajo sistémico: se acompaña al bebé junto con la madre, y, cuando es posible, con el padre u otros cuidadores significativos.
La madre y el bebé son un unidad indivisible, y los cuidadores ofrecen sostén, seguridad y co-regulación.
Atención cuidadosa en diferentes tipos de familia (monoparentales, adoptivas, etc.) para respetar la dinámica particular.
HABILIDADES DEL TERAPEUTA
Escucha de la historia temprana y memoria corporal.
Compasión neutra y acompañamiento sin interferencia.
Sostén seguro del proceso, co-regulación con la madre y el bebé, y sensibilidad al sistema familiar.
ZONAS Y MAREAS
Zona A y B: centradas en el cuerpo del bebé y la madre.
Zona C: campo compartido (espacio de la sesión).
Zona D: naturaleza y entorno amplio como telón de fondo.
Percepción de marea media y larga, con quietud dinámica como trasfondo.
Corazón que guía
CENTRO QUE ORIENTA EL PULSO DE LA VIDA, ABRIENDO RÍOS DE CONEXIÓN Y PRESENCIA
Te adentras en la danza silenciosa de la sangre y los pulsos vitales, aprendiendo a percibir el flujo que organiza y sostiene la vida en el sistema. Comprendes la circulación cerebral, el drenaje de los senos venosos y los principios del trabajo cardiovascular, integrando la observación de fulcros internos como apoyo para mantener la presencia y la co-regulación.
Cualidades verbales. Desde un lenguaje abierto, pones palabras claras, respetuosas y no invasivas que acompañan y sostienen el flujo vital del sistema.
LA SANGRE Y CIRCULACIÓN CEREBRAL
Introducción a la sangre como medio vital y su relación con la regulación del sistema.
Circulación cerebral: comprensión de su dinámica y su importancia en la integración del cuerpo.
DRENAJE DE SENOS VENOSOS
Anatomía y función de los senos venosos.
Técnicas para percibir y acompañar el drenaje natural de los senos venosos.
TRABAJO CARDIOVASCULAR
Principios de la Biodinámica Craneosacral aplicados al sistema cardiovascular.
Fulcro del corazón, árbol vascular y circulación umbilical como ejes de referencia para la percepción y el sostenimiento del flujo vital.
SESIONES DE FEEDBACK
Lxs alumnxs practican con terapeutas cualificados y reciben retroalimentación directa.
HABILIDADES DEL TERAPEUTA
Escucha fina y percepción de pulsos.
Integración consciente de los fulcros internos.
Regulación interna y co-regulación con el cliente.
Presencia plena en el flujo vital del sistema.
ZONAS Y MAREAS
Zona A y B: propio cuerpo y bioesfera.
Integración de Zona C: campo compartido (espacio de la sesión).
Percepción de marea media y larga, con quietud dinámica para organizar el flujo.
Rumbo y dirección del ser
TIMÓN, VELAS Y PROA DEL ORGANISMO: LA VIDA QUE SE ORIENTA Y SE EXPRESA HACIA EL MUNDO
Te adentras en la anatomía y dinámica del esfenoides y el viscerocráneo, percibiendo cómo el esfenoides actúa como timón del cráneo, coordinando la respiración primaria y la circulación de los fluidos. El viscerocráneo funciona como las velas y la proa: muestra hacia dónde se dirige la vida del organismo, cómo se relaciona con el mundo y cómo expresa su vitalidad. Descubres cómo restricciones o libertades en estas estructuras reflejan la salud y la inteligencia innata del sistema, y aprendes a sostener la quietud, la presencia y la sensibilidad necesarias para acompañar al cuerpo en su movimiento natural.
Percepción de las zonas. Expandes tu conciencia desde el cuerpo propio al campo compartido, integrando bioesfera y entorno con sensibilidad y presencia.
PATRONES DEL ESFENOIDES Y SEB
Introducción a los patrones de movimiento del esfenoides y su relación con el Sistema Esquelético Biodinámico (SEB).
Percepción de la dinámica estructural y sus implicaciones en la integración corporal.
VISCEROCRÁNEO: ETMOIDES, CIGOMÁTICOS Y NASALES
Anatomía y función de los huesos del viscerocráneo.
Relación con la respiración primaria, la expresión facial y la memoria corporal.
HABILIDADES DEL TERAPEUTA
Sensibilidad fina y percepción de memoria corporal.
Ajuste sutil de presencia y conexión con el sistema del cliente.
Enraizamiento y uso de fulcros internos para sostener la quietud y la percepción.
ZONAS Y MAREAS
Zona A y B: propio cuerpo y bioesfera.
Integración con Zona C y contacto inicial con Zona D (entorno y naturaleza).
Percepción de marea media y larga, con quietud dinámica presente como trasfondo.
Espiral del eje vital
CONECTANDO ESTRUCTURA, MOVIMIENTO Y FLUJO
Exploras la anatomía y dinámica de la columna vertebral y la región cervical, desde su desarrollo embriológico hasta la función de cada vértebra y articulación atlanto-occipital. Aprendes a percibir cómo la columna actúa como eje central de sostén, movimiento y flujo vital, y cómo los pares craneales influyen en la integración del sistema nervioso. Descubres los patrones de tensión y memoria corporal, sosteniendo la quietud, la presencia y la sensibilidad necesarias para acompañar al cuerpo en su movimiento natural.
Autoobservación y regulación interna. Te sostienes en calma y equilibrio, integrando percepción de mareas y orientación espacial desde tu propio eje.
COLUMNA VERTEBRAL: ANATOMÍA Y DESARROLLO EMBRIOLÓGICO
Introducción a la anatomía de la columna vertebral y su desarrollo embriológico.
Comprensión de la columna como eje central de sostén, movimiento y flujo vital.
ARTICULACIÓN ATLANTO-OCCIPITAL
Anatomía y función de la articulación atlanto-occipital.
Relación con la movilidad craneal, cervical y percepción global del cuerpo.
TRABAJO CERVICAL: PARES CRANEALES
Integración de los pares craneales en la evaluación y el acompañamiento de la cervical.
Técnicas para percibir y sostener la dinámica del sistema nervioso en esta región.
TRABAJO DE COLUMNA: VÉRTEBRAS
Evaluación y acompañamiento de las vértebras.
Percepción de patrones de tensión y memoria corporal.
HABILIDADES DEL TERAPEUTA
Escucha profunda de la columna y estructuras asociadas.
Ajuste de fulcros internos y presencia estable.
Percepción de mareas y orientación espacial refinada.
Compasión neutra y acompañamiento sin interferencia.
ZONAS Y MAREAS
Zona A, B y C activas: propio cuerpo, bioesfera y campo compartido.
Integración con Zona D: naturaleza y entorno amplio.
Percepción de marea media y larga, con quietud dinámica para organizar la estructura corporal.
Espejos del ser
ESPACIOS DONDE HABITA LA HISTORIA NO DICHA: LA CAVIDAD ORAL Y LOS OJOS COMO PORTALES DE COMUNICACIÓN
Te adentras en el territorio sutil del viscerocráneo, explorando la cavidad oral y los ojos como puertas que reflejan las memorias profundas del vínculo y la expresión. Aprendes a escuchar los micro movimientos, las tensiones y los silencios que guardan, acompañando desde la quietud, la precisión y el respeto por la historia que se revela a través de la mirada y del gesto.
Tolerancia al no saber. Habitas la incertidumbre sin necesidad de control, permitiendo que la información emerja a su propio ritmo.
VISCEROCRÁNEO: TRABAJO INTRABUCAL
Introducción al viscerocráneo y técnicas de trabajo intrabucal.
Percepción de tensiones, micro movimientos y memoria corporal en la cavidad oral.
TRABAJO CON LOS OJOS
Técnicas de acompañamiento y percepción de la dinámica ocular.
Relación con el sistema craneal, respiración primaria y patrones de integración.
HABILIDADES DEL TERAPEUTA
Escucha fina y sensibilidad a micro movimientos y tensiones.
Ajuste sutil de presencia y uso de fulcros internos para sostener la quietud.
Capacidad de percepción de capas profundas del sistema.
ZONAS Y MAREAS
Zona A y B: propio cuerpo y bioesfera.
Integración con Zona C: campo compartido (espacio de la sesión).
Percepción de marea media y larga, con quietud dinámica para percibir capas profundas.
Susurros del interior
LOS ÓRGANOS LATEN HISTORIAS PROFUNDAS QUE, AL SER ESCUCHADAS, REVELAN SU ORDEN Y SABIDURÍA.
Te adentras en la escucha del cuerpo desde sus raíces viscerales, donde el movimiento de los órganos refleja tanto el pulso biológico como la huella emocional del ser. Acompañas el ritmo del hígado y los riñones como centros de depuración, adaptación y equilibrio, percibiendo su inteligencia inherente y la manera en que sostienen la vida interna. Desde la quietud, aprendes a confiar en la autoorganización profunda del sistema, permitiendo que la salud emerja sin forzar.
Confianza en la salud intrínseca. Reconoces que siempre hay orden y recurso, incluso en los momentos difíciles.
TRABAJO CON HÍGADO
Introducción al hígado desde la perspectiva biodinámica.
Percepción de pulsos, tensiones y memoria visceral.
TRABAJO CON RIÑONES
Anatomía y función de los riñones en el sistema visceral.
Técnicas de percepción y acompañamiento de la dinámica interna.
SESIONES DE FEEDBACK
- Lxs alumnxs practican con terapeutas cualificados y reciben retroalimentación directa.
HABILIDADES DEL TERAPEUTA
Percepción de pulsos y tensiones viscerales.
Compasión neutra y presencia estable.
Orientación espacial interna y externa.
ZONAS Y MAREAS
Zona A, B y C: propio cuerpo, bioesfera y campo compartido.
Contacto inicial con Zona D: naturaleza y campo amplio.
Percepción de marea media y larga, con quietud dinámica como soporte de la reorganización interna.
Arco de reorganización
ACOMPAÑANDO EL TRAUMA HACIA LA INTEGRACIÓN
Te adentras en la comprensión profunda de los estados del sistema nervioso y su manifestación en el cuerpo, aprendiendo a percibir patrones de activación, defensas y memoria corporal. Aplicando técnicas de titulación, pendulación y gesto, facilitas que la intensidad se dosifique, que lo fragmentado encuentre camino y que el sistema recupere su flujo natural. Mantienes la presencia, la quietud y el sostén necesario para acompañar procesos difíciles, respetando la inteligencia innata del organismo.
Sostener procesos de trauma. Brindas un sostén regulado donde la intensidad puede modularse y lo interrumpido encuentra camino hacia la integración.
PROFUNDIZACIÓN EN EL RECONOCIMIENTO DE LOS ESTADOS DEL SISTEMA NERVIOSO
Comprensión de los diferentes estados del sistema nervioso y su manifestación en el cuerpo.
Percepción de patrones de activación, defensas y autorregulación.
TÉCNICAS DE TITULACIÓN Y PENDULACIÓN (SOMATIC EXPERIENCING)
Aplicación de herramientas de Somatic Experiencing para modular la activación corporal.
Facilitación de la descarga y reorganización gradual del sistema.
TRABAJO CON GESTO
Integración de gestos como expresión de la memoria corporal y vehículo de regulación.
INTEGRACIÓN DEL TRABAJO DE SOMATIC EXPERIENCING EN BIODINÁMICA
Adaptación de técnicas de SE al enfoque biodinámico craneosacral.
Mantenimiento de la presencia, quietud y apoyo al potencial de autoorganización.
SESIONES DE FEEDBACK
Lxs alumnxs practican con terapeutas cualificados y reciben retroalimentación directa.
HABILIDADES DEL TERAPEUTA
Regulación interna y co-regulación con el cliente.
Tolerancia al no saber y presencia estable ante la intensidad emocional.
Compasión neutra y ajuste de fulcros internos para sostener la quietud y la percepción.
ZONAS Y MAREAS
Zona A, B y C activas: propio cuerpo, bioesfera y campo compartido.
Zona D: conexión con el campo mayor y entorno amplio.
Percepción de marea media y larga, con quietud dinámica profunda.
Trazos de vida
EL VÍNCULO PRIMORDIAL
Te adentras en la profundidad del vínculo madre-bebé, respetando los ritmos propios de cada uno y acompañando la integración temprana. Percibes la influencia de la historia familiar, los patrones ancestrales y las dinámicas sistémicas, adaptándote a distintos tipos de familia con presencia, calma y compasión. Aprendes a sostener al bebé, a la madre y al sistema en su totalidad, equilibrando tu propio eje y ajustando fulcros internos para facilitar la co-regulación y la autoorganización natural del organismo.
Sensibilidad sistémica. Percibes lo familiar, lo ancestral y lo colectivo en juego, sosteniendo al sistema con presencia y claridad.
TRABAJO PERINATAL CON EMBARAZADAS Y BEBÉS
Acompañamiento del proceso perinatal, respetando el ritmo del bebé y la madre.
Trabajo sistémico: la madre y el bebé son una unidad indivisible; el padre u otros cuidadores ofrecen sostén y co-regulación cuando es posible.
VÍNCULO
Percepción y acompañamiento del vínculo madre-bebé y su impacto en la integración temprana.
Sensibilidad a las dinámicas familiares y adaptación a diferentes tipos de familia (monoparentales, adoptivas, etc.).
SESIONES DE FEEDBACK
LXs alumnXs practican con terapeutas cualificados y reciben retroalimentación directa.
HABILIDADES DEL TERAPEUTA
Escucha sensible al vínculo madre-bebé.
Percepción refinada de mareas y zonas.
Compasión neutra y presencia estable.
Ajuste de fulcros internos, regulación y co-regulación con la madre y el bebé.
ZONAS Y MAREAS
Zona A y B: centradas en el cuerpo de madre y bebé, y bioesfera.
Zona C: campo compartido (espacio de la sesión).
Zona D: entorno mayor y naturaleza.
Percepción de marea media y larga, con quietud dinámica como trasfondo.
Fuegos que guían
DESTELLOS PARA PURIFICAR, REORGANIZAR Y REVITALIZAR EL SISTEMA
El corazón revela su ritmo secreto, iluminando la energía vital y la conexión con la vida que fluye más allá de nosotros. Te adentras en la dinámica del pericardio y el flujo cardiovascular, percibiendo cómo las igniciones actúan como pulsos de energía vital que guían la reorganización del sistema. Aprendes a sostener la presencia, la quietud y la sensibilidad necesarias para acompañar sin interferir.
Humildad y desapego del resultado. Te retiras del medio y no impones agenda.
CORAZÓN Y DESCOMPRESIÓN DEL PERICARDIO
Introducción al corazón y su dinámica en Biodinámica Craneosacral.
Técnicas de descompresión del pericardio para facilitar la circulación y la autoorganización del sistema.
TRABAJO CARDIOVASCULAR E IGNICIONES
Percepción del flujo cardiovascular y activación de igniciones (pulsos de energía vital).
Integración del trabajo cardiovascular con la presencia y fulcros internos del terapeuta.
SESIONES DE FEEDBACK
LXs alumnXs practican con terapeutas cualificados y reciben retroalimentación directa.
HABILIDADES DEL TERAPEUTA
Percepción profunda de la circulación y los fulcros internos.
Presencia estable y compasión neutra.
Escucha de pulsos y energía vital.
Regulación interna y co-regulación con el cliente.
ZONAS Y MAREAS
Zona A y B: centradas en propio cuerpo y bioesfera.
Integración con Zona C y contacto con Zona D (entorno y naturaleza).
Percepción de marea media y larga, con quietud dinámica para sostener el flujo vital.
Arte de acompañar
CONSOLIDANDO PRESENCIA, PROFESIONALIDAD Y REVERENCIA EN LA PRÁCTICA BIODINÁMICA.
Te adentras en la integración de todo lo aprendido, combinando ética, habilidades clínicas y sensibilidad sistémica. Aprendes a sostener al cliente con respeto, confianza y presencia, aplicando fulcros internos, manejo de mareas y quietud dinámica como soporte de tu práctica profesional.
Reverencia y respeto profundo. Honras la vida y lo sagrado que nos habita.
ÉTICA PROFESIONAL
Principios éticos aplicados a la práctica biodinámica craneosacral.
Respeto al cliente, confidencialidad y límites terapéuticos.
GESTIÓN DE LA CONSULTA Y ASPECTOS LEGALES
Organización de la práctica profesional.
Normativas legales y buenas prácticas en la atención de clientes.
PRESENTACIÓN DE TRABAJOS
Evaluación de aprendizajes, desarrollo de habilidades prácticas y teóricas.
Integración de contenidos y experiencias de formación.
SESIONES CON CLIENTES
Práctica supervisada de sesiones completas con clientes reales.
Aplicación de la escucha terapéutica, fulcros internos y manejo de mareas.
REPASO Y PREGUNTAS
Resolución de dudas y consolidación de conocimientos.
HABILIDADES DEL TERAPEUTA
Integración de todas las habilidades previas.
Presencia plena, ecuánime y comunicativa.
Enraizamiento, orientación y confianza en la salud intrínseca.
Sensibilidad sistémica y profesionalismo.
ZONAS Y MAREAS
Zona A, B, C y D activas: propio cuerpo, bioesfera, campo compartido y entorno amplio.
Percepción de todas las mareas, con quietud dinámica como soporte organizador del trabajo profesional.
ACREDITACIÓN AETBC
Título de Terapeuta Craneosacral Biodinámico acreditado por nuestra Escuela y por la Asociación Española de Terapia Biodinámica Craneosacral (AETBC).
Durante el primer año de formación, la Asociación Española de Biodinámica Craneosacral te inscribirá como alumno sin ningún coste.
En el segundo año, la afiliación como alumno será obligatoria y deberá ser asumida por cuenta del/la alumn@.
Una vez finalizada la formación, tendrás la opción de registrarte como socio/terapeuta de manera voluntaria.
REQUISITOS:
Haber cursado la formación con alguno de los profesores reconocidos por la asociación.
Haber completado un total de 575 horas repartidas de la siguiente manera:
-320 horas en cursos presenciales repartidos en clases de días laborables, en cursos de fin de semana y/o en seminarios residenciales.
-Posibilidad de impartir un 10% on-line
-60 horas de sesiones prácticas durante la formación (40 documentadas)
-30 horas de intercambios entre alumnos (las clases presenciales incluirán un mínimo de 30 sesiones de intercambio entre los alumnos)
-3 ó más sesiones de feedback
-15 sesiones de Terapia Biodinámica Craneosacral recibidas de terapeutas cualificados
-173 horas de estudio autónomo, lectura especifica al método, anatomía y proyecto de final de curso.
Cumplimentar:
-Tareas para casa.
-Las pruebas de evaluación continuada.
-Los exámenes escritos.
-Trabajos de grupo.
-Trabajo individual de fin de la formación.
Una vez finalizada la formación y durante los siguientes tres años es aconsejable realizar 20 horas entre revisiones y supervisión con tutores, en formato individual o de grupo.